domingo, 24 de noviembre de 2013

jueves, 20 de mayo de 2010

Infografías como recursos didácticos

Infografías como recursos didácticos

infografías como recurso didáctico
Son más sintéticas que los vídeos, más narrativas que un esquema, más atractivas que las tablas de datos, más exploratorias que las presentaciones tradicionales y, a diferencia de los textos escritos, permiten visualizar la información que presentan. Las infografías transmiten hechos, procesos, noticias, acontecimientos o datos de forma amena, sintética y visual, facilitando lacompresión de informaciónárida o compleja estimulandoel interés del lector que, de un golpe de vista, puede seleccionar en ellas lo que le interesa, lo que ya conoce y lo que no.
En formatos estáticos o animados, impresos o digitales integrando elementos multimedia y a menudo interactividad, las infografías ofrecen muy variadas posibilidades de explotación didáctica. Pueden ser canteras de información y motores para la expresión oral y escrita en el aprendizaje de lenguas, facilitadoras de lacomprensión de los contenidos curriculares, estímulos para el repaso o la ampliación, recursos que motiven el conocimiento de la actualidad o bien vehículos de expresión y creatividad utilizando las nuevas tecnologías para su producción.
La existencia en Internet de gran cantidad de información narrada en este género añade a su utilización la oportunidad de contar con contenidos siempre actualizados. Trabajar con infografías en el aula supone, además, introducir en la enseñanza los nuevos modos de expresión visual.
  • Infografía, un instrumento para el análisis. Guía docente basada en textos tomados del libro El periódico en las aulas. Análisis, producción e investigación de Enrique Martínez-Salanova Sánchez. Consta de varios documentos informativos sobre la infografía y su uso en la prensa así como de una guía didáctica con consejos y orientaciones para analizar, utilizar y producir infografías en el aula en proyectos digitales o formando parte del periódico escolar.
  • Usos de la infografía en la educaciónEntrevista a Alberto Cairo, experto en la creación de infografías, en la que explica qué son y las ventajas que aportan las infografías digitales a la educación.
  • Visualización y conocimiento. Una breve invitación a la infografíaArtículo de Alberto Cairo en la revista Mosaic (UOC). En este breve artículo el autor explica las razones por las que la infografía es importante para el futuro del conocimiento.
  • La infografía como recurso didáctico Investigación exploratoria cuyo objetivo es comprender en qué medida las infografías son una herramienta eficaz que favorece y facilita la comprensión y retención de conocimientos complejos por parte de alumnado adolescente y las ventajas que ofrecen las infografías frente a otros recursos didácticos a la hora de presentar ciertas temáticas de forma comprensible y amena.

¿Dónde encontrar infografías en Internet?

Infografías en inglés

Recursos y herramientas de ayuda para crear infografías

Organización de ideas y visualización de datos
  • Generador online de gráficas de Kid’s Zone. Para uso escolar, guiado y muy sencillo. Permite lavisualización de datos sobre diferentes tipos de representaciones gráficas y el resultado se puede imprimir, enviar o guardar en el ordenador sin necesidad de registro.
  • Organizadores gráficos, ideas y recursosRecursos y herramientas para organizar, interrelacionar y presentar visualmente información: plantillas, líneas de tiempo, mapas mentales y conceptuales, mapas de contraste, etc.
Mapas geográficos
  • Umapper permite realizar mapas geográficos personalizables en flash que se pueden compartir o insertar en un sitio web.
  • Xpeditions Atlas (National Geografic). Generador de mapas del mundo, de continentes o países, con información básica o detallada, con o sin especificación de fronteras -según se desee- en formato GIF o PDFMás mapas.
  • Worldmapper es una extensa colección cartogramas o mapas en los que se muestra cada territorio geográfico redimensionado según la categoría seleccionada (población, salud, educación, violencia, pobreza, recursos…). De esta forma las cifras y porcentajes reflejados en los mapas resultan mucho más gráficos y comprensibles. Para cada uno de los mapas se ofrece un póster en formato PDF en el que figuran los gráficos de datos.
  • Google Earth para conocer otras culturas
Imágenes y herramientas en línea para el tratamiento de imágenes
Otras herramientas
  • Glogster EduGlogster. Generador de pósters y murales multimedia o para imprimir. Permite la construcción de pósters utilizando textos, imágenes, vídeos, música y elementos decorativos. Una vez creado el mural, se puede imprimir pulsando sobre él con el botón derecho del ratón. Si se desea insertarlo en una página web, es necesario registarse (registro gratuito). Más información y ejemplos:  Taller de Glogster en castellano por Lourdes DomenechLexiglogsterando (en el blog A pie de Aula, Lourdes Domenech).
  • Scrapblog es una aplicación en línea gratuita muy completa y sencilla que permite combinar diversos tipos de elementos multimedia para crear una presentación o un simple póster. Permite incluir fotos propias, imágenes y videos, elegir fondos y música de fondo, determinar las transiciones entre diapositivas, añadir elementos decorativos a las creaciones, incluir textos en forma de rótulos o como bocadillos de texto a las fotos, editar las fotos (recortarlas, corregirlas, aplicarles efectos…) y muchas cosas más. El resultado se puede bajar al ordenador en forma de archivos JPG, incluirlo en una web o bien puede visualizarse en línea.
  • Generadores online de material educativo: listado comentado de generadores de material didáctico en línea, desde generadores de mapas o calendarios hasta generadores de cómics, carteles o gigantografías.
  • Text2Mindmap es un convertidor online de textos a mapas visuales. Tras escribir un listado de palabras o frases, la aplicación lo interpreta generando el mapa correspondiente. El mapa se puede personalizar (líneas, colores, fuente tipográfica) y guardar en un archivo JPG.
  • Wordle convierte un texto libre o el texto de una web determinada en una nube de palabras. Una vez escrito el texto o elegida la URL que vamos a utilizar, podemos seleccionar un diseño que se ajuste a nuestros gustos o necesidades según los colores, la disposición y dirección de las palabras y el tipo de letra. Por último, podemos imprimir el resultado o copiarlo e insertarlo en una web.
Para explorar

Guías de software libre publicadas por CENATIC

Materiales desarrollados por CENATIC. CENATIC es el Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) basadas en fuentes abiertas, es una Fundación Pública Estatal, promovida por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (a través de la Secretaría de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información y la entidad pública Red.es) y la Junta de Extremadura, que además cuenta en su Patronato con las comunidades autónomas de Andalucía, Aragón, Asturias, Cantabria, Cataluña e Illes Balears. También forma parte del Patronato  de CENATIC las empresas Atos Origin, Sun Microsystems, Bull, Telefónica y Gpex. Es el único proyecto estratégico del Gobierno de España para impulsar el conocimiento y uso del software de fuentes abiertas, en todos los ámbitos de la sociedad.


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miércoles, 19 de mayo de 2010

La nueva imagen de Google


La nueva imagen de Google

Si usas Google hoy te habrás dado cuenta de que algo se siente un poco diferente: la apariencia de nuestros resultados de búsqueda ha cambiado. La metamorfosis de hoy responde a la creciente riqueza de la web y al poder de la búsqueda, revelando las herramientas de búsqueda a la izquierda y actualizando de la apariencia visual y sensación de libertad. Si bien estamos en constante despliegue de pequeños cambios y actualizaciones, los de hoy en día muestran las últimas evoluciones en nuestra tecnología de búsqueda, por lo que es más fácil que nunca encontrar exactamente lo que estás buscando.¿Qué hay de nuevo y qué ha cambiado?
Hemos añadido navegación contextualmente relevante a la izquierda de la página. Este nuevo panel lateral destaca las herramientas de búsqueda más importantes y los refinamientos de tu consulta. En los últimos tres años hemos lanzado Universal Search, el panel de opciones de búsqueda y Google Squared y son esas tres tecnologías las que potencian el panel izquierdo.

Universal Search te ayuda a encontrar los más relevantes resultados de tu búsqueda. La sección superior del nuevo panel de la izquierda se basa en Universal Search la cual sugiere los géneros más relevantes de los resultados en tu consulta y te permite cambiar a la perfección los diferentes tipos de resultados. La opción "Todo" sigue siendo nuestra opción fundamental de experiencia de búsqueda, con distintos tipos de resultados integrados, pero ahora también se puede cambiar fácilmente a sólo el tipo de resultados que usted buscas.

Nuestro panel de opciones de búsqueda expansible, lanzado la pasada primavera, trajo muchas ricas herramientas para la búsqueda. El nuevo panel de navegación izquierdo muestra esas herramientas y te permite obtener una visión diferente de tus resultados. ¿Tal vez te gustaría ver imágenes de cada uno de los resultados o sólo la más reciente información? Estas opciones están todas a la izquierda y nuestra tecnología te sugiere las más relevantes y útiles para tu consulta.

Google Squared (disponible en Google Labs) te ayuda a encontrar y comparar entidades. Nuestra característica "Algo diferente" se basa en la tecnología de Google Squared para encontrar otras entidades que están relacionadas con tu consulta. De esta manera puedes explorar no sólo los resultados de la consulta actual, sino otros temas relacionados.

Además de los cambios a mano izquierda, hemos actualizado nuestra apariencia en términos de paleta de colores y logo. Estos cambios son leves, manteniendo nuestra página minimalista y caprichosa, pero en conjunto otorga una apariencia más moderna.

En el nuevo diseño se actualiza y racionaliza la apariencia y funcionalidad de Google, por lo que es más fácil señalar lo que estás buscando. Es potente, pero sencilla. Los cambios de hoy son los últimos en nuestros esfuerzos continuos de evolución y perfeccionamiento de Google.

Hemos estado probando estos cambios con diversos usuarios durante los últimos meses y lo que estamos lanzando hoy refleja la información que hemos recibido. Queremos asegurarnos de que el Google que utilizas hoy es mejor que el que usaste ayer y estos últimos cambios abren muchas posibilidades para futuras características y mejoras.

Puedes saber más con el siguiente vídeo (en inglés):

Ventana externa

Ha comenzado ya el despliegue de nuestra nueva interfaz a nivel mundial y en 37 idiomas. También estamos lanzando la versión móvil al mismo tiempo para las interfaces de Inglés en los Estados Unidos. ¡Sigue buscando!

Publicado por Marissa Mayer, VP Search Products y User Experience

Uso Educativo de los Wikis

Uso Educativo de los Wikis

Aprendizaje Esencial con Herramientas Digitales, Internet y Web 2.0


Aprendizaje Esencial con Herramientas Digitales, Internet y Web 2.0

Arrastrar imágenes en mensajes de Gmail

miércoles 12 de mayo de 2010 | 10:19
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Recientemente lanzamos una característica que te permite arrastrar un archivo adjunto directamente desde tu computador hacia Gmail.

Siempre he sido un fan del Lab para inserción de imágenes por lo cual naturalmente nos preguntamos si sería posible combinar los dos.

Hoy estamos lanzando una característica que te permite arrastrar imágenes desde tu ordenador directamente hacia un mensaje. No tienes que activar el Lab para inserción de imágenes para que esta nueva característica funcione. Sólo arrastra la imagen, cambia su tamaño si quieres y envía: es así de sencillo.
En la actualidad, esta característica sólo funciona en Google Chrome, pero estará muy pronto disponible en otros navegadores.

Publicado por Michael Davidson, Ingeniero de Software

Comunidad de Cantabria, modelo de consentimiento escrito y firmado para la utilización de fotografías y/o datos personales

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La Consejería de Educación de Cantabria ha publicado la nueva orden que regula tanto la inclusión de imágenes como de otro tipo de información en la web, modificando la anterior orden EDU/87/2009, de 14 de octubre.
Esta orden tiene por objeto regular las condiciones para la inclusión en el portal educativo Educantabria de las páginas o sitios web de los centros y servicios educativos dependientes de la Consejería de Educación.
 En el anexo se recoge un modelo de consentimiento escrito y firmado para la utilización de fotografías y/o datos personales en las páginas Web de los centros y servicios educativos en el portal educativo Educantabria.
  



Asignatura pendiente en nuestra Comunidad, pero que ya se ven por donde apuntan los tiros a la hora de actuar.

martes, 18 de mayo de 2010

El Vasco se suma a la lista de idiomas 'Alfa' de Google Translate

El Vasco se suma a la lista de idiomas 'Alfa' de Google Translate

viernes 14 de mayo de 2010 | 11:43
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En Google, siempre estamos tratando de hacer más accesible la información, ya sea mediante la adición automática de subtítulos en YouTube y teclados virtuales para buscar o por servicios de traducción gratuita de textos, páginas web y documentos con Google Translate. En 2009, anunciamos la incorporación de nuestro primer idioma"alfa" -el persa- en Google Translate. Hoy en día, estamos muy contentos de añadir otros cinco idiomas alfa: Azerbaiyán, Armenia, el Vasco, el Urdu y Georgia - con lo que el número total de idiomas que aparecen en Google Translate a 57.

Estos idiomas están disponibles todavía en estado alfa. Puedes encontrar traducciones menos fluidas que en nuestros otros idiomas, pero aún debería ayudarte a entender la web multilingüe. Estamos trabajando duro para "graduar" estos nuevos idiomas de la posición alfa, tal como lo hicimos hace algún tiempo con el persa.

Tú nos puedes ayudar a mejorar la calidad de traducción, también. Si notas una traducción incorrecta, te invitamos a hacer clic en "contribuir con una traducción mejor". Si eres traductor, entonces puedes contribuir con memorias de traducción gracias al Kit de herramientas de traducción. Esto nos ayuda a construir mejores sistemas de traducción automática, especialmente para idiomas que no están bien representados en la web.

En conjunto, armenio, azerí, vasco, georgiano y el urdu tiene alrededor de 100 millones de hablantes. Esperamos que estas personas puedan ahora acceder con mayor facilidad en toda la Web multilingüe, en su propio idioma. Intenta traducir estos y otros idiomas en translate.google.com

Baietz lehenengoan
میں خوش قسمت محسوس کر رہا ہوں 
բախտաւոր եմ զգում
Mən şanslıyam
იღბალს მივენდობი

Publicado por Ashish Venugopal, Research Scientist

domingo, 16 de mayo de 2010

Los Blogs en UNKINA LHI

En el artículo anterior presentamos un ejemplo de blog de alumnado del centro San Antonio de Etxebarri, en este artículo presentaremos el desarrollo de varios blosg del centro UNKINA LHI (Galdakao) para coordinar informaciones dentro la comunidad educativa. Lukas dinamizador TIC de Unikina LHI nos informa de los blosg del centro. El blog www.unkina.blogspot.com abierto a las familias y gestionado por el equipo directivo del centro como centro de información de la comunidad educativa , por otra parte  tanto en educación infantil como en educación primaria se mantiene dos blogs diferenciados  www.unkinahh.blogspot.com  y  www.unkinalh.blogspot.com
El dinamizador TIC junto con el equipo directivo gestionan el  blog www.unkinair.blogspot.com como sala de profesorado del centro, y por otra parte mantiene el blog   www.unkinaikt.blogspot  como elemento de información sobre las TICs, cursos,... Este blog enlaza a su vez  con www.mandoia.wikispaces.com, una wiki con recursos para el centro.
Podemos afirmar sin lugar a dudas, que es un ejemplo notable de competencia digital y del paso que esta dando el centro en la senda de las  tecnologías de la información y la comunicación.

El Blog del alumnado de 6ºB de San Antonio de Etxebarri


Al hablar de los blogs, en más de una ocasión a lo largo de las sesiones dedicadas a este tema, hemos puesto ejemplos de las posibilidades que entraña su utilización. Nuevamente quisiera insistir en la gran puerta de motivación que abre a nuestro alumnado el poder escribir para informar a los demás, para contar sus experiencias, para comunicar. Ese punto extra de motivación que se encuentra cuando uno deja de escribir para que le corrijan y se encuentra cuando uno escribe para comunicar, para que le lean. Un ejemplo de este esfuerzo por comunicar  lo podéis encontrar en el excelente blog desarrollado por el alumnado de 6ºB de San Antonio de Etxebarri bajo la dirección de su tutora Mari Carmen Vega. 

  Vaya mi mas sincera felicitación desde esta entrada, a todos estos alumnos y alumnas que avanzan   en  adquirir competencias digitalesAnderAnderSaraSilviaAnwar, PedroAlazne, Ekhiotz, Ibon, Garazi, Aida y Nero, y por supuesto a su andereino Mari Carmen, a quien extiendo una invitación para que nos cuente en este blog como ha sido esta experiencia con el blog, junto al uso de la pizarra digital y los primeros pasos por los wikis.


sábado, 15 de mayo de 2010

GUÍAS METODOLÓGICAS de MATEMÁTICAS y LENGUAS para QUINTO de PRIMARIA en Euskera y Castellano

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También en el website del Plan Eskola 2.0 promovida por el Departamento de Educación del gobierno Vasco podemos encontrar una primera entrega de las guías metodológicas de matemáticas y lenguas para quinto de primaria en euskera y castellano. 
MATEMATICAS                                                                                                 LENGUAS

GUÍAS METODOLÓGICAS de CONOCIMIENTO del MEDIO para QUINTO de PRIMARIA en Euskera y Castellano

img_indexEn el website del Plan Eskola 2.0 promovida por el Departamento de Educación del gobierno Vasco podemos encontrar una primera entrega de las guías metodológicas de conocimiento del medio para quinto de primaria en euskera y castellano. En la presentación de dicho material recoge como dicho material "se encuadra en el eje de formación metodológico del Plan Eskola 2.0. Ha sido concebido para cubrir una primera fase relacionada con las necesidades pedagógicas en la integración de las TIC en el aula. Pretende ser una guía práctica que ofrece una selección de propuestas metodológicas relacionadas con el currículum para que los docentes puedan aprovechar al máximo los ordenadores, la red y los periféricos básicos como la Pizarra Digital Interactiva (PDI) en su labor ordinaria."


LOS DERECHOS DEL NIÑO INTERNAUTA. CONSEJO DE EUROPA

"A través del bosque salvaje de la red” es un juego en línea gratuito concebido por el Consejo de Europa para acompañar a los niños de entre 7 y 10 años en el descubrimiento de Internet. El juego es un viaje a través de bosques y ciudades poblados de personajes de cuentos de hadas que concluye en Kometa, la ciudad virtual.
En su recorrido, el jugador deberá ayudar a personajes en dificultad y coleccionar las monedas que simbolizan las competencias  que los niños deben adquirir para utilizar Internet minimizando los riesgos. 
El juego pretende desarrollar el espíritu  crítico del usuario de Internet y alertarle sobre los peligros que acechan, proporcionándole las claves de una navegación segura. 
Otro objetivo que se persigue es el de comunicar sobre los derechos del niño y sobre valores como la justicia, la democracia y el respeto del otro. El juego existe en 20 idiomas (incluido el español) y entre los casi 2 millones y medio de usuarios, se encuentran muchos padres y profesores. 
Para facilitar el uso del juego en clase, el Consejo de Europa está preparando unas hojas de actividades que se podrán descargar directamente de la página web. Las actividades desglosan los diferentes capítulos del juego y promueven la reflexión conjunta de los alumnos, despertando su espíritu crítico con la evocación de temas como el cyber-acoso, la dependencia del juego, la calidad y procedencia de contenidos, etc.
También se proponen actividades de reflexión sobre los derechos humanos, promoviendo la creatividad y valorizando la participación del niño en la construcción de un mundo mejor."




Artículo publicado en el Boletín Mayo-Junio 2009 de  www.redtic.es

viernes, 14 de mayo de 2010

GUÍA de TRABAJO para la Tarea 9

En esta pequeña guía podrás encontrar distintas opciones para publicar fotografías, y álbumes de Picasaweb junto con el resultado de las posibilidades que nos ofrece Picasa para publicar fotografías.

Blogger PicasaWeb

Tres ejemplos del uso de PICASA WEB en el BLOG

Ciudad de la ciencias. Valencia

Ciudad de las Ciencias (Valencia)

martes, 11 de mayo de 2010

Documentos de interés relacionados con el programa Eskola 2.0


Documentos de interés relacionados con el programa Eskola 2.0. y las dotaciones de pizarra digital, wifi y netbooks

Circular Eskola 2.0 Centros Públicos 
Gestión de incidencias eus - es
Manual Netbook eus - es
Precauciones de seguridad con la PDI eus - es
Proceso de restauración Netbook Eskola 2.0 eus - es

    GUÍA de TRABAJO para la Tarea 10

    Alojamiento de documentos en Scribd y publicación en Blogger.

    Blogger Scribd

    lunes, 10 de mayo de 2010

    GUÍA de TRABAJO para la Tarea 11

    En esta entrada presentamos dos cosas, por una lado la guía para el desarrollo de la tarea 11, y por otro, el proceso que hemos seguido para llegar a este punto y que puede servirnos como ejemplo.
    Para el desarrollo de la guía de la tarea 11 hemos hecho un documento utilizando el procesador de textos Writer de Open Office. Una vez finalizado el documento lo hemos exportado en PDF y también guardado en el propio formato de Writer odt por si queremos hacer un cambio posterior. El documento PDF lo hemos subido a SCRIBD y desde allí hemos obtenido el código para incrustarlo en el BLOG.

    El resultado esta guía paso que espero te sea de utilidad.

    Blogger JCLIC

    jueves, 6 de mayo de 2010

    11ª Tarea. BLOGGER. ACTIVIDADES INTERACTIVAS JCLIC.

    JClic


    Al igual que hemos incrustado objetos en nuestro blog, como audio, vídeo, presentaciones y documentos, también se pueden incrustar actividades como JCLIC. Si accedemos a las actividades JCLIC observaremos que junto a ellas tenemos el código necesario para incrustar la actividad.
    Veamos un ejemplo. Si vamos a la dirección http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2061 veremos una actividad  en distintos idiomas, a la derecha de las versiones JCLIC podrás observar el código para incrustar.
    El resultado sera el que observas en esta entrada.
    La tarea que tienes que desarrollar consiste en incrustar una actividad Jclic en una entrada y publicarla en el blog

    ACTIVIDAD TIC-CURRICULAR. La Luna.

    El programa Eskola 2.0 impulsado por el Departamento de educación, universidades e investigación del Gobierno Vasco esta desarrollando materiales de formación para el profesorado en un formato de actividad TIC-curricular. Desde estos enlaces puedes descargar los materiales en castellano y en euskera.


    ACTIVIDAD TIC-CURRICULAR
    "Un wiki sobre la Luna…Actividad TIC-Curricular. Se trata de  una estructura didáctica de enseñanza-aprendizaje diseñada para que el alumno adquiera competencias de una forma integrada. Una propuesta para que el profesor pueda formarse en competencias TIC, ensayar nuevas metodologías de trabajo con los alumnos en el aula y disponer de las pautas para evaluar."

    Taller_unidad_TIC-curricular_la_luna_.pdf

    ILARGIA_unitate kurrikularra_TIC EU.pdf